２年次生の生物基礎では、事前学習をしっかり行ったうえで、学習に生成AIを活用しています。
例えば、「問題文を整理して書き直してもらう」や「自分が考えた解答に対してフィードバックをもらう」など、学びにつながる様々な使い方を試行錯誤しています。
これからの時代は、生成AIと切っても切れないものとなります。「生成AIを上手に使う」方法を、授業で実際に使いながら学んでいってもらいたいと願っています。
カテゴリー: 日々の記録
学校の最新情報
先日LEGOで作成した「なりたい自分・ありたい自分」を使って、「学びのミライ地図」を作成しました。「学びのミライ地図」とは『紙に左上から右上に向かう矢印を描き、その先に「目標」を記入します。左下の矢印の根元には、今自分が「できていること」と「できていないこと」を書き出します。（中略）そして矢印の途中に「取り組みたいこと」を記入します』というものです。（「教えない」から学びが育つ 子供が自律する教育のミライ 山本崇雄 著 ウェッジ より引用）「目標」にLEGOで作った「なりたい自分・ありたい自分」を据えて、今の自分を「メタ認知」し、そこにたどり着くまでの「手段」を考え、記入しました。一番初めに示したのは生徒たちが作成した「学びのミライ地図」のリンクです。ぜひご覧ください。
次回は「生成AI」を活用した授業についてです。
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生徒総会（R7.5.9）
５月９日（金）に生徒総会を行いました。今年度は『生徒会・各委員会の活動計画』、『生徒会会計決算報告』、『生徒会執行部からの議題』の３つの議案が示されました。『生徒会執行部からの議題』では、学年を混ぜてグループを作って話し合いの時間を設け、これまでがどのような状況だったか、改善していくにはどのような考えをもって行動すればよいかなど、たくさんの意見が寄せられ、充実した時間となりました。
２年次の生物基礎では、初めの３回を「エンゲージメントDay」としています。まずはLEGOを使って、「なりたい自分・ありたい自分」を形にし、言葉として表現する時間をとりました。この「なりたい自分・ありたい自分」がめざす姿＝目標となります。この「自分」をめざし、授業中にはたくさんのチャレンジをしてほしいと思っています。
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進路ガイダンス（R7.4.23）
５・６時限に、２・３年次生を対象に進路ガイダンスを実施しました。５０を超える上級学校や企業の方に来校していただき、生徒は各自の希望する進路（進学・民間企業就職・公務員）の説明を聞いたり、熱心に質問をしたりしました。自分の進路を考えるきっかけになったのではと思います。
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対面式（R7.4.10）
４月１０日（木）に対面式を行いました。新入生の高校生活の不安を解消するため、在校生との交流の場を設けて様々なつながりができればと、生徒会執行部主導で毎年行われている行事です。今回は学年をミックスしてグループを作り、３択クイズやなぞなぞに協力して挑みました。
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入学式（R7.4.8）
４月８日（火）に入学式を行いました。新入生代表者が「自覚と誇りをもって、人として成長できるよう努力していきたい」と宣誓し、入学を許可された１０５名が岩国総合高校の生徒として新たな一歩を踏み出しました。
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始業式・着任式（R7.4.8）
４月８日（火）に始業式・着任式を行いました。今年度は新たに１０名の先生方をお迎えし、岩国総合高校の令和７年度がスタートしました。
tysテレビ山口「ちぐまや家族」に本校吹奏楽部が出演することになり、取材が行われました。
毎年、本校吹奏楽部定期演奏会の司会をしていただいている沖永優子さんに、吹奏楽演奏者の楽しさや楽器の魅力について伝えることができました。
放送日
４月５日（土）９：２５～ tysテレビ山口「ちぐまや家族」
ぜひご覧ください！
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後期終業式（R7.3.19）
３月１９日（水）に後期終業式が行われました。
